Rubrica

Esta es una rubrica sobre unas actividades que hicimos en grupo utilizando el moodle como herramienta. Realizamos una actividad que consistía en unas preguntas sobre un vídeo.

E-learning o Educación a distancia

Los orígenes son los cursos por correspondencias. En estos, ni siquiera se utilizaba Internet, sino que era a

partir de libros, vídeos, ..
Cuando hablamos ahora esta relacionado con Internet y se hace a través de el. Ahora es aprender a distancia, a través de una herramienta virtual. Como este concepto a evolucionado y ha cambiado mucho, se ha ido definiendo con diferentes nombres como:
-formación mediante o basada en la "web", campus virtual o entorno virtual de aprendizaje.


Definición: modalidad de enseñanza y aprendizaje que consiste en diseño, puesto en practica y evaluación de un curso a través de redes de ordenadores. Normalmente los usuarios están repartidos en el territorio, y la comunicación entre profesores y alumnos es diferida. Se da a través de en aula o un espacio virtual.

Normalmente, los cursos de e-learnig, no existe la asistencia regular a clases, normalmente, por tanto,todas las actividades de enseñanza las realiza el estudiante, y por esta razón, se dice que el e-learning es una propuesta centrada en el alumno, en que el aprenda.
esta modalidad siempre ha sido definida como una idea moderna, centrada en el alumno,..
Caracterización pedagógica: tiene un aprendizaje activo, un aprendizaje abierto o distribuido, aprendizaje flexible o autónomo, aprendizaje colaborativo.
Se supone que esta centrada en el estudiante, pero dependiendo de como se plantee pedagogicamente, puede ser tan tradicional como cualquier otra.

Para desarrollas una propuesta de e-learning, tengo que tener como mínimo diferentes aspectos en dos grandes dimensiones: la tecnológica y la pedagógica.

Estas dos dimensiones están en interrelación. 

En un proyecto de e-learning, el que diseña tiene que: 

-compartir objetivos y distribuir tareas 

-proceso de enseñanza estructurado por el docente (cooperación-colaboración).

-Trabajo sobre problemas, casos o proyectos. 

-Trabajo sobre hipótesis o formulación de problemas. 

Todavía, el profesorado no tienen suficientes competencias como para diseñar este tipo de enseñanza . También es que de forma tradicional es mas barato. 

Además, también hay falta de competencias de los alumnos. 

Web 2.0

Cuando hablamos de la web 2.0, hablamos de Internet. Internet es una red de ordenadores mundial. Mediante la web, puedo acceder a los ordenadores, y lo que yo veo en ordenadores es información varia.
En los años 90 se creó la web. Pero no es la misma que la de ahora. Se creó en el año 2000 la web 2.0. La de antes era un proyecto que servia para investigar sobre como transmitir información entere diferentes universidades.
El tema es, que al principio la web era más estática. A partir del desarrollo de la web, las empresas empezaron a verla como un negocio, como una posibilidad de crecimiento. Al principio servia para consultar información, o un poco después, para consultar el correo.

Web 1.0 diferente a la 2.0

En resumen, cada uno de nosotros, en la web 2.0, podemos publicar información sin tener demasiado conocimiento informático especializado. Además, puedoes colaborar o intercanviar información con otras personas.
Hasta hace unos años, cada persona tenia un ordenador en su casa, y lo utilizaba a partir de un software. Ahora, la idea, es que mi trabajo lo hago en la web, es mi plataforma de trabajo.


 En el siguiente esquema podemos ver diferentes aspectos sobre la web 2.0. En algunos que crea conveniente, los explicaré en profundida más abajo.

Los principios de la web 2.0 son:

-la web como plataforma
-aprovechamiento de la inteligencia colectiva.
-la gestión de la base de datos como competencia básica. Todas las herramientas de la web 2.0 nos permiten hacer etiquetas en nuestra información.
-el fin de las actualizaciones de software: si yo solamente trabajo en la web, yo no tengo problema para actualizar el software, porque otra persona ya lo esta haciendo por mi.
-modelo de programación ligera. Búsqueda simplicidad. Estas herramientas tienen una programación acorde a que puedan utilizarse en linea y por lo tanto tienen que ser más simples
-software no limitado a un solo dispositivo.



Analizando el caso de este blog, la estadística de entrada puedo ver como el numero de entradas, relacionado con el numero de visitas es demasiado alto, para las pocas visitas que ha recibido. Comparando las entradas con el numero de comentarios, considero que no esta nada mal, teniendo en cuenta que las visitas han sido bajas. Esto en cuanto a los comentarios de mis compañeros.
En cuanto a los comentarios de la profesora, me gustaría comentar que creo que son comentarios que complementat lo que he redactado y compartido, pero no me evaluan la entrada entera.



Continuamos.. 


En un estudio sobre los usos educativos de Internet en los hogares de Cataluña, podemos ver como la búsqueda de información de tareas escolares es la utilidad que predomina, seguida por bajarse música, juegos, películas.
Un 8% participa en foros, discusiones, y solo un 2 % participa realmente y comparte conocimientos.


¿Que implica colaborar o tener una interacción colectiva? 

Cuando se comunica y como se comunica, seria básicamente.

A partir del cuadro de las dimensiones de análisis, analizaré mi blog.

-Participativa: no hay muchos mensajes. El número máximo que podemos ver en una entrada son 3. En total, son 11 en todas mis publicaciones. Des del punto de vista del productor del blog, si que hay participación, ya que voy subiendo diferentes entradas.
-Social: no la analizaré, porque el proyecto de este blog no tiene esos objetivos.
-Interactiva: Todos los comentarios de la profesora ya son interacciones, ya que tienen que ver con la temática del texto. Hay una relación considerable entre las entradas y los comentarios, que aunque sean pocos, hay.
-Cognitiva: Creo que mi nivel cognitivo en cuanto a las entradas de mi blog es medio, ya que yo considero que si que reflexiono suficiente, pero la profesora no lo considera así muchas veces.
-Meta-cognitiva: Explicitamente, no creo que haya una meta-cognición en mi blog, es decir, que no creo que especifique que estoy aprendiendo.

Cursos de Moodle

En la sesión de hoy en clase hemos podido conocer una plataforma virtual pero des de otro punto de vista totalmente diferente del que habíamos utilizado hasta entonces en nuestra trayectoria académica. Esta plataforma es el MOODLE. 

Desde que empezamos el grado de Educación Social, muchos profesores se han comunicado con nosotros a través de esta plataforma virtual. En ella colgaban sus actividades, sus apuntes y los compartían con nosotros. A más a más, podíamos entregar los trabajos que nos pedían a través de ahí de forma virtual, y ellos nos devolvían la corrección por la misma vía.  

Por primera vez pudimos hacer de profesores y ver la plataforma desde un punto de vista diferente. La tarea de mi grupo y mia consistia en hacer de profesores sobre un tema determinado, este era "Experiencias y/o proyectos educativos innovadores que integran las TIC en su propuesta". En esta línea, debíamos proporcionar diferentes actividades sobre el tema a unos supuestos alumnos. 

La tipologia de actividades que ofrece moodle es muy diversa y amplia. No conocía muchas de ellas, ya que la mayoría de profesores que nos proporcionan actividades des de esta plataforma solo utilizan textos y vídeos. Existe la opción de forum o encuestas, entre otras. Además, también es interesante, que los alumnos pueden interaccionar y compartir materiales entre ellos. 

El resultado de nuestras actividades se refleja en la siguiente imagen: 

Esta plataforma tienes sus ventajas y sus desventajas: 

Ventajas:

-Sirve de gran ayuda para el aprendizaje y la enseñanza. 

-Es una plataforma gratuita. 

-Des del punto de vista del alumno, es fácil de manejar. 

-La base de la plataforma es construir un conocimiento entre todos, tanto alumnos como profesor. 

Desventajas: 

-Diseño demasiado formal 

-Des del punto de vista del profesor, no es fácil manejarlo, ya que requiere de unas competencias aprendidas anteriormente para poder utilizarlo. 

- Falta de extensión de su uso. 

Domo animate- Actividades de animación del Edu365

He decidido investigar y descubrir unas actividades de animación de la página educativa Edu365. Dentro de esta pagina, encontré una aplicación útil y entretenida que creo que es positivo que la conozcáis, para que la podáis utilizar en diferentes contextos con niños o incluso adolescentes. 

Se trata de una aplicación que permite crear nuestros propios vídeos y editarlos en la misma, dependiendo de la historia que queramos plasmar. 

Haciendo click en la palabra "crear" podemos empezar nuestra aventura lúdica e incluso educativa. Dependiendo de la historia que queramos contar, podemos elegir unos personajes determinados, unos contextos en los que se muevan, bocadillos donde aparezcan las frases que quieres que digan tus personajes e incluso música y efectos especiales entre diferentes escenarios. Asi lo podemos visualizar en la imagen siguiente.

Como cualquier aplicación, tiene sus ventajas y sus desventajas, y a continuación intentaré mostrároslas: 

Ventajas:

-Tiene mucho potencial. 

-Hay diferentes temáticas en las que se pueden contextualizar los escenarios, como por ejemplo la Navidad o Halloween. 

-Se puede utilizar en un contexto de educación infantil o incluso primaria. 

-Es una aplicación lo suficiente sencilla como para que cualquier niño o adolescente pueda saberlo utilizar. 

-Combina el vídeo, la imagen y el sonido. 

-Trabaja con la creatividad 

-Se puede compartir conocimiento si se hace en parejas, por ejemplo, e incluso se pueden compartir conocimientos. 

-Se puede guardar el proyecto, y eso permite que puedas visionarlo las veces que quieras. 

-Hay mucha diversidad de escenarios y opciones que puedes utilizar, y eso permite que las historias puedan ser muy variadas y así poder trabajar la creatividad, como ya he comentado antes. 

Inconvenients:

-Uno de los principales inconvenientes de la aplicación es que no podemos cambiar el idioma en el cual se nos presenta, ya que solo existe en inglés. Esto puede dificultar un poco la comprensión del funcionamiento de ésta. 

-Todo y que hay una gran variedad de escenarios y sonidos, están limitados, ya que no es posible crear más de los que ya existen, y esto hace que no podamos personalizar. 

-Es un recurso que necesita altavoces o auriculares y eso te limita. 

-No hay una parte donde aparezcan las instrucciones de su funcionamiento.

Como podéis observar, las ventajas son mucho más significativas que los inconvenientes. Este hecho significa que es una aplicación que recomendaría, y que creo que podría ser útil en muchos contextos diferentes. Creo que es una forma divertida de poder aprender. 

"Buenas prácticas con TIC en software libre para la creación de libros digitales"

El título de esta entrada corresponde a un texto que hemos leído y sobre el cual debemos debatir sobre que pensamos de él. Habla sobre la iniciativa de un profesor, seguido por varios más, de cambiar la forma de enseñar, la forma de impartir sus clases, para hacerlo de una forma constructivista. Para ello, utiliza Internet y las nuevas tecnologías, aunque remarca, que ha cogido Internet por decisión propia, pero que se podría hacer mediante otro medio.

Des de mi punto de vista me parece muy interesante e incluso me atrevería a calificarla como ejemplar. No por el hecho de que se utilicen las nuevas tecnologías, sino porque un profesor que esté en contra de la forma de enseñar ordinaria, luche una y otra vez por utilizar métodos nuevos y métodos más afines a él, y que cree que van a ser más beneficiosos para sus alumnos. A más a más, este profesor no se dio por vencido una vez que ya lo intentó anterior a ésta, y que fracasó, sino que ha vuelto a intentarlo y no se ha dado por vencido. Me parece un comportamiento de admirar.
También hay que observar como la primera vez que fracassaron, pudieron adquirir conocimientos y habilidades de como hacerlo una segunda, y así poder superar las dificultades que se les presentaron.

Ahora, entrando en la manera en la que ha querido darle forma a su idea, me parece una idea muy integradora para los alumnos, es decir, que a través de la página que ha creado, todos los alumnos pueden colgar sus artículos y eso hace que poco a poco vayan viéndolo como una cosa suya, y ésto a la vez de aprender haciéndolo, les motive. 

En conclusión, me parece una idea muy acertada, en la que creo que muchos centros podrían fijarse y aprender, ya que muchas veces lo que les falta a sus alumnos es falta de motivación, y con esta iniciativa, podrían llegar a conseguirlo, y así augmentar el resultado de los rendimientos.

Libros digitales interactivos

Una de las técnicas digitales que se podrían utilizar más en las aulas de la educación formal son los libros digitales interactivos. Pero en esta entrada me gustaría comentar sus ventajas e inconvenientes para dar mi opinion sobre si realmente se deben utilizar en las aulas o seria mejor que no.

Para ello, me visitado la página web educaline.tools, en la que podemos encontrar diferentes libros interactivos, de las diferentes materias educativas. He decidido fijarme y centrarme en una materia como es la de inglés. Y dentro de esta, he decidido elegir la parte de children, es decir, la de niños porque es la franja de edad que más me interesa. Dentro de ésta, he escogido arbitrariamente una actividad, que es la siguiente. Consta de dos actividades y esta dirigida a niños entre 7 y 12 años.

He decidido ponerme en la situación de un niño de esas edades y hacer las actividades que me proponían. Y  como consecuencia de ello. me gustaría remarcar las ventajas y los inconvenientes de los libros digitales, como ya he dicho antes, para poder sacar una conclusión de si son o no recomendables y mejores que los de un libro de texto en papel.

Ventajas:
-El formato es muy llamativo, tanto por sus colores, como por sus ilustraciones vistosas.

-Al hacer interacción directa con el niño. que tenga que actuar y no solo ser un lector, eso hace que su motivación aumente y que se sienta más comprometido en atender, para no fallar en demasiadas respuestas.

-Hay estrategias motivadoras como por ejemplo, que al final de la actividad te digan tu puntuación, los fallos y dependiendo de lo que saques, hay un "muñeco" que te felicita o no.

-En la segunda actividad aparece el icono de un diccionario en la esquina derecha de la parte inferior de la pantalla, por si al realizar la actividad, el alumno no entiende alguna palabra y necesita buscarla. Esto es un hecho efectivo y rápido que puede empujar a que al alumno no le cueste el hecho de buscar en el diccionario, ya que al ser de forma interactiva es más rápida y fácil. Podemos verlo en la siguiente imagen.

-Hay un feedback  directo e inmediato, ya que el alumno puede saber al momento si su actividad es correcta o no. Eso le da mayor posibilidad de rectificar y aprender.

Inconvenientes:
-Hay algunas actividades que acompañan el audio, y eso limita, ya que es necesario tener auriculares para que cada niño pueda oírlo bien, sin ser molestado por la actividad de otro.

-Si hay algún alumno o alumna con discapacidad auditiva, tanto la primera actividad como la segunda no se podrían realizar, ya que se necesita escuchar.

-Hacen falta ordenadores e Internet para acceder a ellas.


Como podemos ver, he encontrado más ventajas que inconvenientes en este tipo de materiales. Todo y eso, tengo que decir que lo utilizaría como actividad complementaria en una clase, ya que no lo mandaría para casa por que pueden haber niños que no tengan Internet o incluso ordenadores en sus casas y eso crearía desigualdades. Pero siempre y cuando, no pondría cualquier actividad, sino dependiendo del grupo y de las características de él, como por ejemplo si hay alguna persona con discapacidad auditiva, y así elegir una actividad que no haga falta el sonido, por ejemplo.
Pero creo que sobretodo es motivador para el alumno, a parte de porque interacciona, porque es una cosa no demasiado habitual en las clases que se suelen impartir.

Experiencias multimedia

Como experiencia multimedia personal me gustaría compartir con mis lectores una actividad educativa que realicé en primero de la carrera que estoy acabando este año, que es la de Educación Social. Lo realicé en una asignatura que se llama Comunicación e interacción educativa , dentro del apartado de TIC. Consistía en realizar un vídeo, con la temática que nosotros eligiéramos. El objetivo era aprender a utilizar un programa de editor de vídeos, pero también implicaba aprender a gravarlo, hacer de "actores", dependiendo de la temática que escogiéramos, entre otras competencias.

Un grupo de compañeros y yo, decidimos realizar un videoclip musical.

Creo que esta actividad se trata de una actividad TRANSFORMADORA, por diferentes motivos:

-nos implicamos en crear un contenido que a nosotros nos gustara, lo elegimos nosotros y creamos la temática nosotros también.

-Comporta creatividad y trabajo en grupo

-Tuvimos que organizarnos y actuar

-Aprendimos a utilizar diferentes medios tecnológicos, como es la cámara de vídeo, y un programa de edición de vídeos.

Becquer en versión radiofónica

Hemos encontrado una versión radiofónica reversionada de la obra de Gustavo Adolfo Becquer, El monte de las almas. A continuación os dejo el link para que podais visionarlo y oírlo vosotros mismos. 

http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

Como podemos ve en él, se trata de un proyecto que hacen unos alumnos de cuarto de la ESO. El él utilizan varios recursos multimedia, que a continuación explicaré, para realizar una actividad transversal. Realizan diversas tareas como es, la reeditación del texto, adaptándolo a la actividad. Realizan gravaciones radiofónicas del texto adaptado, acompañado de música y efectos especiales a través del programa Audicity. Y también crearon un blog donde poder colgar en internet todas sus nuevas versiones radiofònicas del poeta. 

Por todos estos aspectos, creo que su experiencia multimedia fue de tipo transformadora. Creo que es así por varios motivos: 

-Utilizan nuevos medios tecnológicos para conseguir la finalidad de su actividad transversal. 

-Utilizan la creatividad 

-Lo hacen en grupo y comparten conocimientos personales entre ellos. Pueden aprender unos de ellos.

  

Para concluir, me gustaría decir que me parece una forma interesante y constructiva esta forma de trabajar de los almos, ya que tocan diferentes ámbitos, como son la literatura, las tecnologías, el trabajo en grupo,... y creo que esto es enriquecedor, poder  trabajar aspectos tan diversos a partir unos de otros. 

Tecnologia



En esta viñeta se quiere reflejar de una forma paradógica e irónica de lo rápido que van los avances en tecnologia en nuestra soceidad. Presenta a dos personas de la época del paleolítico, en la que uno le reprocha al otro, que es inútil que vaya invirtiendo en "juguetes" nuevos de tecnologia, para que a la mínima salga algo mejor que lo substituya y el otro ya se quede obsoleto. 

Lo mismo sucede en nuestra sociedad, y en relación con el vídeo que comenté, "Der Tablet-PC mit Simon Pierro", puedo decir que la sociedad del consumo en la que vivimos, nos "obliga" a comprar cosas, a comprar aparatos tecnologicos nuevos, aunque ya tengamos uno muy parecido, ya que por su rapidez de cambio, mejoran y te empujan a que lo compres, a través de sus estrategias de marketing. 

Algunas definiciones trabajadas en clase.. 

Los dos términos que a continuación descirbiré, muchas veces son confundidos entre ellos, y en ésto me incluyo a mí también. A continuación intentaré hacer una pequeña definición para aclararlo, y para que nunca más tengamos confusiones:

TIC: las tecnologías de la información y la comunicación, son una serie de herramientas que nos permiten acceder a información multimedia, ya sea virtual, visual o auditiva, y compartirla. 

TAC: las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, tienen mucha relación con las TIC, ya que las TAC son la manera en la que utilizamos las TIC con fines educativos, es decir, en el proceso d'enseñamiento-aprendizaje.

En mi caso, puedo decir que me considero una persona no demasiado hábil para las tecnologías, pero también considero que no es así porque no tenga capacidades suficientes sino porque no es un ámbito que me interese especialmente. Creo que podría mejorar este aspecto de mi aprendizaje aplicándome e interesándome más. 

Vídeo

El vídeo trata sobre un vendedor el cual su principal objetivo es vender su producto, que se trata de su tableta. En él se puede ver como el vendedor hace "magia" a través de su tableta, como si a través de ella se pudiera hacer todo. Aquí os dejo el link del vídeo para que lo podáis ver con vuestros propios ojos.

http://www.youtube.com/watch?v=GSq7D6aX4dI

Ahora, me gustaría hacer una reflexión sobre lo que veo oculto detrás del vídeo que acabo de comentar.

Creo que es un reflejo de la sociedad en la que vivimos, en la sociedad del consumo, en la sociedad en la que creemos que necesitamos determinadas cosas materiales para nuestra vida, y que con ellas podremos hacer hasta magia, como sucede en este caso con la tableta. Sobretodo sucede con los aparatos relacionados con la tecnología. Pero no nos damos cuenta que por muy "milagrosos" que parezca lo que nos quieran vender, si uno no tiene unos conocimientos sobre como manejarlo, sobre como utilizarlo, no sirve de nada que se puedan hacer tantas cosas con ellos. Este es uno de los motivos por el cual es tan importante la educación y la formación, y en este caso, una buena formación en la tecnología, ya que si no la tenemos, por muchas tecnologías que tengamos a nuestro alcance, no serviría de nada.

No nos olvidemos que detrás de nuestra sociedad del consumo están los negocios, los fines económicos, i que quizás si que es verdad que sabiendo como utilizar un determinado aparato tecnológico se puede llegar a hacer infinidad de cosas. Pero también es verdad, que lo que le interesa al comerciante es vender, y que utilizará la mejor estrategia y te hará creer que el producto que quiere venderte es mágico para que lo compres.

Soy Aida, tengo 20 años y estudio en la Universidad Autónoma de Barcelona. Estoy cursando cuarto curso del Grado de Educación Social.
Me gusta la música, la playa y viajar. Me gustaría conocer el mundo viajando, y aprender de todo tipo de personas.